一、總體概況

（一）學位授權點基本情況

本學位點緊扣保險業高質量發展與粵港澳大灣區戰略需求，依托金融學（含保險學）省級重點學科，形成商業保險與保險規制、社會保險與精算、農村保險與金融三個研究方向。為适應行業對複合型人才的迫切需求，學位點全面整合“風險管理與保險”與“精算與數據科學”兩大方向，構建一體化的培養路徑。新體系打破原有專業界限，注重風險建模、社會保險、産品設計、數據智能等内容的交叉融合，旨在培養學生具備“懂保險、通風險、精數據、能決策”的綜合能力，實現從傳統精算到智能風控、從産品創新到政策分析的全鍊條知識覆蓋。這一改革進一步強化“厚基礎、強能力、重應用”的培養理念，緻力于塑造能夠應對未來不确定性的高層次、跨領域保險人才。

學位點近3年引進南開大學等國内知名大學2名具有博士學位和科研潛力的青年教師。2025年共有教師22人，其中博士學位獲得者21人，占比95.5%；晉升副高級專業技術職稱1人，現有教授及研究員4人，副教授及副研究員7人，形成了較為合理的師資梯隊。同時，今年依托行業資源新聘任行業導師3名，累計聘任行業導師59人，主要來自人保财險、平安财險、太保财險等大型保險機構高管層，為實施“雙導師制”提供重要基礎。師資隊伍以中青年教師為主（26-45歲占比72.7%），3名教師具有行業從業經曆。近5年，師資團隊累計發表論文100餘篇、出版專著2部，多篇論文發表于《金融研究》等高水平期刊；教師主持國家級項目9項，教育部項目7項，其他省部級35項，科研成果多次獲得政府采納。多位教師在中國保險學會、中國社會保障學會等學術組織擔任常務理事等職務；3名教師受聘為中國保險學會智庫專家等，累計承擔政府及行業研究項目30餘項。

學位點今年新增2個校級實踐教學基地（中華聯合财産保險股份有限公司廣東分公司、深圳分公司校外實習基地）、1個省級研究生聯合培養基地（太阳成集团tyc234cc-中國太平洋财産保險股份有限公司研究生聯合培養基地）。學位點當前擁有2個省級創新團隊、1個省級研究生聯合培養基地、1個省級科産教融合實踐教學基地、2個省級校外實踐教學基地、6個校級實踐教學基地，實踐教學範圍覆蓋承保、核保、理賠、風險管理、再保與保險科技等環節。學位點依托太保産險大灣區風險減量創新實驗室，有效拓展學生參與項目研究、産品開發與風險治理的機會。學位點與頭部保險機構建有2個校企協同培養班，形成“崗前培訓—基地實習—優先錄用”鍊條式培養模式，為專業學位研究生的實踐能力與職業發展提供有力支撐。

在人才培養方面，學位點高度重視質量保障，征詢國内保險理論和教育界知名專家共同修訂培養方案，調整原方向選修課為學科與專業選修課，打破研究方向差異導緻的選課壁壘，增設《保險科技與人工智能》《金融倫理》兩門課程。教學改革取得進展，2025年獲省級研究生教改項目2項，内容涉及《精算模型》課程改革和聯合培養研究生示範基地建設；開設《保險經營管理》《财産與責任保險專題》《人壽與健康保險專題》實踐課程，由業界專家參與授課；2024年提交的7篇原創教學案例中有2篇于2025年獲“2024年全國保險專業學位入庫教學案例”正式入庫，案例建設取得良好成效。

（二）培養目标與培養特色簡介

1.培養目标

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實黨的教育方針和立德樹人根本任務，以提高人才培養質量為核心，立足國家特别是粵港澳大灣區經濟社會發展需求，培養掌握紮實的經濟學、金融學、保險學理論基礎及風險管理與精算學理論方法，具備較強的保險企業經營管理、風險量化、産品定價、投資分析等實踐創新能力，能夠勝任各級保險監管機構、中外保險機構、銀行、證券、基金、财富管理等金融機構及社會保障管理部門和其他相關企事業單位工作的高層次、應用型、複合型專門人才。

2.培養特色

在前期培養基礎上，2025年進一步強化學科交叉與能力整合，構建“寬口徑、厚基礎、強融合”的一體化培養體系。在課程設置上，通過“基礎核心課+公共選修模塊課+學科與專業跨界任選課”的課程集群，實現學生知識結構的多元化發展。進一步深化産教融合，搭建“課程+實習+研究+就業”的“多元化”産教融合平台。在培養過程中，學位點深化校友資源利用，先後邀請15名行業專家參與教學，重點建設《保險企業經營管理》《綠色保險》等特色課程；與頭部保險公司共建省級實踐基地；深度參與保險公司橫向課題研究；與頭部保險公司共建“校企協同培養班”，強化學生的行業認知與戰略思維。以原創案例驅動為導向，構建“發掘+開發+融入+推廣”的“全流程”案例教學體系。與業界專家深入交流，發掘有重要價值的案例；共同開發有價值的案例，2篇教學案例入庫全國保險專業學位教學案例庫；将成功案例融入課堂教學；通過入庫全國保險教指委案例進行推廣。以智慧賦能育人為引領，建立“課程+工具+引導+評價”的“廣覆蓋”智慧支撐系統。建設覆蓋專業核心課程的智慧化課程體系；實現案例庫數字化應用與仿真沙盤結合；實施對學生學習過程的智慧化引導；采用數智化技術提升教學質量監控與評價的準确性。鼓勵研究生考取職業資格證書，2025年有4人獲得基金/期貨從業資格。本階段通過“産教融合·案例驅動·智慧賦能”的培養模式，形成了“通專融合+校企共創+智慧内化”的培養特色，為大灣區現代金融體系建設培養具有創新精神和戰略視野的高層次保險人才。

（三）研究生規模及結構

本學位點2025年招收保險碩士（MI）研究生26人。截至報告期末，在校研究生總數56人，已畢業39人，均授予保險碩士專業學位。

二、研究生黨建與思想政治教育工作

（一）思政課程與課程思政

本學位點堅持将思想政治教育貫穿研究生培養全過程。全面落實立德樹人根本任務，将習近平新時代中國特色社會主義思想融入專業教學。一方面邀請學院書記及院長在“開學第一課”中對研究生開展思政教育；另一方面，在課程設置中強化價值引領，如《财産與責任保險專題》課程明确将“增強保險服務中國經濟高質量發展的使命感”和“提升社會責任感”納入教學目标；《人壽與健康保險專題》強調引導學生樹立“以人民為中心，為人民服務”的思想，結合國家應對老齡化戰略深化職業使命感。所有必修與選修課程（如《保險理論研究》《風險管理研究》等）均注重專業知識傳授與思政育人相結合，通過案例分析、課堂讨論等形式，引導學生關注國家戰略需求（如綠色金融、風險減量服務）和行業社會責任。

（二）思想政治教育隊伍建設

除通過為研究生配備輔導員、班主任等方式構建思政教育隊伍外，本學位點高度重視師德師風建設，定期組織專任教師系統學習《高等學校教師職業道德規範》《新時代高校教師職業行為十項準則》，不斷強化“愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”的職業操守，進一步明确政治方向與言行底線。同時，常态化組織研究生導師及任課教師深入學習黨中央各項重要會議精神和決策部署，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。學位點建立師德獎懲制度，對表現突出者予以獎勵，對失範行為嚴肅處理。

（三）研究生黨建與校園文化建設

本學位點充分發揮黨建引領作用，積極做好在研究生中發展黨員工作。依托黨支部常态化開展理論學習、主題實踐與志願服務，不斷強化學生理想信念教育。在校園文化建設中突出實踐導向，緊密結合保險行業特性，積極組織學生參與綠色金融、風險減量等社會服務項目；通過組織學生赴中國太保風險減量實驗室交流學習等形式，營造紮根行業、服務社會的學術文化氛圍，着力培養學生的家國情懷與職業擔當。

三、研究生培養與教學工作

（一）師資隊伍

學位點已建成一支學曆層次高、職稱結構優、行業背景強的師資隊伍。教師22人，其中博士學位獲得者21人，占比95.5%；教授及研究員4人，副教授及副研究員10人，形成了結構合理的師資梯隊，師資隊伍以中青年教師為主（26-45歲占比72.7%），3名教師具有行業從業經曆。同時，依托行業資源累計聘任了行業導師59人，主要來自人保财險、平安财險、太保财險等大型保險機構高管層。學位點推行“校内外雙導師制”，碩士生校内導師21人，行業導師隊伍累計59人，其中高級職稱9人、中級職稱18人，3人具有博士學位，行業實踐經驗豐富。師資建設成效顯著，近三年晉升高級職稱4名，校内導師增加11人；教師學術影響力突出，多位學位點教師任中國保險學會常務理事、智庫專家等學術職務。

（二）課程教學

根據2024級培養方案，學位點2025年為2024級研究生開設了核心必修課1門，為《中級經濟學（宏觀）》（金山），設置14門方向選修課程，實際開設了如《綠色保險專題》（張偉）等前沿課程，以及《保險企業經營管理》（蔡華）、《專業碩士學位論文寫作》（粟榆、劉會成、付明輝）等實踐類課程，《非壽險精算理論與産品開發》（張甯靜）、《财産與責任保險專題》（粟榆）等專業核心課程。在《保險企業經營管理》中，安排8學時由保險公司高管參與授課，切實強化産教融合。

根據2025級培養方案，學位點2025年為2025級研究生開設了核心必修課程4門，包括《保險理論研究》（丁繼鋒）、《風險管理研究》（劉白蘭）、《保險法律制度與監管》（楊莉）和《保險數理基礎》（劉會成），系統夯實學生理論基礎；經過課程整合調整，設置了18門學科與專業選修課，2025年為2025級研究生開設了《财産與責任保險專題》（粟榆）、《人壽與健康保險專題》（王媛媛）、《精算學原理》（易沛）以及《計量經濟學與stata應用》（肖艾平）等選修課。在《人壽與健康保險專題》《财産與責任保險專題》中，分别引入4~8學時由保險公司高管參與授課，切實強化産教融合。

在課程質量保障方面，學位點實施校院兩級教學督導機制，定期組織學生評教、同行評議及期中期末教學檢查與學生座談會，及時收集并反饋學生意見建議，結合行業發展動态優化教學内容。2025-2026學年計劃新增“保險科技與人工智能”“金融倫理”等課程，持續完善課程結構。教材建設成效顯著，除選用《非壽險精算學》（第4版）等國家級規劃教材外，還自主開發《保險企業經營管理》等特色講義，2024年提交的7份原創教學案例中，有2份于2025年獲選“全國保險專業學位教學案例庫”入庫案例。

通過持續完善教學改進機制，本學位點于2025年獲省級研究生教改項目2項，逐步形成“理論-實踐-創新”閉環培養模式，有效提升人才自主培養質量。

（三）導師指導

本學位點嚴格遵循《太阳成集团tyc234cc碩士研究生導師遴選與管理辦法》（粵金院〔2025〕39号）和《太阳成集团tyc234cc碩士研究生行業企業導師遴選與管理辦法》（粵金院〔2025〕40号），構建了規範的導師選聘、培訓與考核機制。校内導師選聘要求具備副高以上職稱或博士學位，近3年需滿足CSSCI/SSCI論文發表、省部級項目主持等至少1項學術條件，經培養單位審核、學校公示後認定資格；行業導師選聘側重實踐資曆，需具備本科以上學位及企業高管任職經曆或副高以上專業技術職務，由校内教師推薦、培養單位審核後聘任。實行“雙導師制”，為每位專業學位研究生配備1名校内學術導師和1名行業導師（現有行業導師59人，均為大中型保險機構高管），協同指導學業規劃、實踐實習及論文撰寫。導師考核實行年度動态管理，重點評估師德師風、指導成效及學術/實踐貢獻，對考核不合格者終止資格。制度執行嚴格，2025年新增校内導師1人、退休1人，新增行業導師3人，師生比穩定在1:2.5以内；行業導師年均參與授課20課時，指導實習實踐覆蓋率達100%，有效滿足了實踐能力培養要求。

在導師培訓方面，2025年着力構建新時代高素質導師隊伍，實現三個維度新突破。在學術水平提升方面，通過舉辦“DeepSeek與AI智能體賦能高校教學創新與效率提升訓練營”“人工智能賦能教師教學能力提升”等前沿培訓，推進智能技術與科研融合；在指導能力進階方面，組織“新增學位點建設專題步步為赢”“從頂層設計到課堂實踐”等專項研修，提升人才培養體系構建能力；在科學道德建設方面，通過召開“德心、德性與德行：師德養成三維路徑”“學術傳承與職業發展指導”等報告會，深化師德師風建設。學位點全年開展導師培訓9場，參與90人次，形成了一支德才兼備的高水平導師隊伍。

（四）實踐教學

在基地建設方面，學位點今年新增2個校級實踐教學基地（中華聯合财産保險股份有限公司廣東分公司、深圳分公司校外實習基地），1個省級研究生聯合培養基地（太阳成集团tyc234cc-中國太平洋财産保險股份有限公司研究生聯合培養基地）。學位點當前擁有1個省級研究生聯合培養基地、1個省級科産教融合實踐教學基地、2個省級校外實踐教學基地、6個校級實踐教學基地，實踐教學範圍覆蓋承保、核保、理賠、風險管理、再保與保險科技等環節。依托太保産險大灣區風險減量創新實驗室，有效拓展學生參與項目研究、産品開發與風險治理的機會。與頭部保險機構建有2個校企協同培養班，形成“崗前培訓—基地實習—優先錄用”鍊條式培養模式，為專業學位研究生的實踐能力與職業發展提供有力支撐。本學位點構建了系統化的産教協同育人機制，通過制度規範、資源投入與行業協同，全面提升專業學位研究生的實踐創新能力。在制度建設上，嚴格執行《太阳成集团tyc234cc碩士研究生行業企業導師遴選與管理辦法》（粵金院〔2025〕40号），全面實施“雙導師制”，為每位研究生配備校内導師與行業導師各1名（現有59名校外導師均來自大中型保險機構高層），明确校外導師參與學生實習實踐和論文選題等方面的職責，并将導師履職情況納入年度考核。在經費保障方面，學校每年安排專項經費，用于支持實踐基地運行、導師津貼及學生實習補助。

本學位點将行業力量深度融入人才培養各環節：與中國人保、太平洋财險合作共建2個省級校外實踐基地和聯合培養基地，接納實習研究生11人。另有2個校級校外實踐基地接納實習研究生2人。開設“保險校企協同培養班”，遴選研究生接受系統崗前培訓後進入企業實習；行業導師年均承擔20學時教學任務，并參與《保險經營管理》《财産與責任保險專題》等多門課程的建設與授課。

學位點持續深化産教融合，研究生在2024–2025學年參與完成中國太保風險減量實驗室等橫向課題，并主導設計3項保險産品方案，獲得業界認可。研究生參加2025年第四屆保險與再保險論壇，榮獲全國大學生産品設計（暨案例分析）大賽三等獎1項。實踐教學滿意度達94.6%，2025屆畢業生專業對口就業率80%以上，體現了實踐教學體系的有效性與适應性。

（五）學術交流

學位點高度重視研究生學術交流能力培養，積極組織學生參與高層次學術競賽活動，将學生競賽獲獎納入獎學金評定加分項，并給予指導老師經費補貼，學生獲獎後還可獲額外獎勵。2025年，24級研究生謝春晖獲得大學生創新創業訓練項目國家級立項；24級研究生王健、馬曉淇參加第四屆保險與再保險論壇，榮獲全國大學生産品設計（暨案例）大賽三等獎1項；24級研究生孫炜楠和楊綠裳做學術報告。24級研究生廖娅男、李夢茹參加第十六屆風險管理與精算論壇，榮獲研究生組三等獎，通過參與由廈門大學經濟學院、君龍人壽保險有限公司、山東财經大學、中國保險行業協會風險管理與精算分會等權威機構組織的學術競賽，學生學術創新能力得到顯著提升。學院每年設立專項經費支持研究生參加國内外學術會議，近兩年累計資助10餘人次參與保險領域高端學術交流活動，有效拓寬了學術視野。同時，定期邀請國内外知名學者開展專題講座，截至報告期末，2025年共舉辦4場學術報告會，覆蓋臨終關懷、農業保險、精算建模、商業保險等領域，7次課程講座，累計參與研究生達300餘人次。

（六）論文質量

本學位點嚴格遵循全國保險專業碩士教指委和學校要求，制定《碩士專業學位論文評閱表》，明确論文需以應用導向為核心，鼓勵采用案例分析、産品設計、調研報告等非學術論文形式。評閱實行雙盲評審與五維量化标準（選題與綜述、理論與方法、應用性、創新性、規範性），總分100分，設三級答辯門檻（≥70分直接答辯；60-70分修改後答辯；＜60分不通過）。2025年送審覆蓋100%論文，34所高校專家參與評審，“非常熟悉”本領域專家占比達85.5%。

匿名評審通過率100%（39/39），僅1篇一審一次送審未通過（52分，理論與方法薄弱），經修改後二審達标（86分）。質量分析表明：

1.優勢：開題改進有效。二次開題論文終審均≥70分，未出現“不通過”案例。應用性突出：100%論文聚焦行業痛點（如農業保險、數字化轉型），應用性評分達标率100%（均≥12/20分）。規範性紮實：85%論文規範性得分≥16/20分，無學術不端問題。

2.不足與改進：創新性平均分僅7.2/10分（62%論文≤8分），需加強方法論創新訓練；應用型論文占比17.9%（7/39篇），與教指委“鼓勵非學術形式”要求存在差距。

（七）質量保證

本學位點構建全過程質量監控體系如下。

（1）培養過程管控：本學位點建立了貫穿培養全過程的質量管控機制，嚴格執行“開題—預答辯—匿名評審—答辯”四階段審查制度。在論文開題前，研究生須完成規定課程學分；答辯前，需提交并通過學術報告與專業實習報告。2024年，對18篇論文實施二次開題程序，強化選題與實踐需求的契合度；2025年，對10篇論文開展二次預答辯，進一步深化内容打磨與質量提升。通過分階段、多環節的閉環管理，切實保障學位論文的規範性與應用價值；

（2）學位論文管理：嚴格執行雙盲評審制度（100%覆蓋），送審34所高校專家，依據五維量化标準（選題、理論、應用性、創新性、規範性）分級評定，2025年78人次評審中僅1人次未通過一審（52分），經修改後二審達标；

（3）導師責任落實：建立導師招生資格年度考核機制，将論文質量（如創新性評分、應用型成果占比）與導師評優、招生指标挂鈎；

（4）分流淘汰機制：除既往制度規定外，進一步明确未通過預答辯考核者進入“預警名單”，提供2周修改期，二次考核不通過則延期半年，最長可延期兩年。

（5）執行成效：論文匿名評審通過率100%，應用性維度100%達标，但需持續提升創新性（均分7.2/10）與非學術論文比例（當前17.9%），嚴控出口質量。

（八）學風建設

本學位點始終将科學道德與學術規範作為人才培養的生命線，構建了貫穿培養全過程的學風建設體系。在新生入學教育階段即植入學術誠信基因，通過專題培訓、典型案例剖析等方式強化師生學術倫理意識；在關鍵培養節點開展針對性學術規範教育，2025年度完善全鍊條教育體系，重點強化成果産出環節規範。在評審階段舉辦“學術評價倫理與論文質量提升”報告會，解析論文評審倫理要求；在答辯準備階段開展“學術答辯規範與成果傳播倫理”專題培訓，強化學術成果傳播規範；持續通過《專業碩士學位論文寫作》課程深化數據倫理與文獻引用規範教育。全年組織4場專題教育活動，覆蓋198人次，構建起“入口-過程-出口”全流程學術規範教育體系，确保學術道德教育有效貫穿培養全過程。累計覆蓋師生200餘人次，實現科學道德教育的全員化、全程化。為确保學術成果真實性，建立了“教育-預防-監督-懲戒”四位一體的工作機制，嚴格執行畢業論文答辯前誠信聲明制度，采用知網查重系統嚴把質量關，查重率超過10%失去評優資格，首屆學生（2025屆）畢業生論文查重率有82%（32/39）的研究生控制在10%以内，未發現任何學術不端行為。學院學術委員會制定了完備的學術不端行為查處規程，保持“零容忍”高壓态勢，三年來雖未發生違規案例，但仍通過定期警示教育、将學術規範納入導師考核指标等措施持續強化學風建設，為專業學位教育質量提供了堅實的學術道德保障。

（九）就業發展

本學位點高度重視人才培養與社會需求的銜接，已初步建立了人才需求與就業動态反饋機制。通過定期走訪行業企業、參加校企合作論壇等方式，及時把握保險行業人才需求動向，并依托學院公衆号平台和學生微信群、班委等向學生精準推送就業信息。首屆學生于2025年6月畢業，通過就業意向摸底開展職業規劃指導工作。因2025屆畢業生畢業時間較短，截止報告期正式的就業狀況報告、用人單位意見反饋及畢業生發展質量調查等材料尚在籌備中，計劃2025屆學生畢業半年後由研究生院學工部牽頭開展系統性的就業質量跟蹤調查。學院将持續完善就業服務體系，強化與保險機構的深度合作，确保人才培養質量與行業需求相匹配。

四、研究生教育支撐條件

（一）科學研究

本學位點近5年來科研工作保持平穩發展，主要聚焦于三大研究方向：

一是商業保險與保險規制方向，商業保險以風險管理與保險産品設計為核心，解決市場創新痛點。代表性科研成果有《商業健康保險、預防性儲蓄動機與居民消費支出》（《金融研究》，2023），為商業健康保險發展提供實證證據；《自動駕駛汽車保險定價研究》（《中國物價》，2024），結合數字化場景設計新型保險産品定價模型；普惠型補充醫療保險供給機制優化（廣東省社科項目，2021），提出“惠民保”公私合作改進方案；《新市民保險服務創新研究》（廣東省保險學會課題，2022），針對流動人口設計定制化保險方案；保險業數字化轉型機制研究（廣東保險學會課題，2024），聚焦技術賦能路徑優化。

二是社會保險與精算方向，聚焦精算模型在老齡化、醫保改革中的應用，支撐政策精細化。代表性科研成果有《基本養老保險精算評估報告（2018-2093）》（專著，2021），社保對流動人口衛生服務利用的影響：《跨省異地就醫直接結算政策對流動人口醫療服務利用的影響》（《中國人口科學》，2025），預測長期基金收支缺口及政策應對；《基本醫療保險能顯著緩解因病緻貧嗎？》（《金融經濟學研究》，2021），基于不同發展階段的基本醫保政策效果的比較；《延遲退休的熱點前沿與政策路徑》（《社會保障研究》，2022），通過CiteSpace可視化分析提出漸進式改革建議；長期護理保險籌資機制優化（廣東省社科項目，2021），基于精算平衡提出廣州試點改革路徑；分級醫療醫保支付方式創新（國家自科項目，2022），結合排隊經濟學優化門診服務與醫保支付制度；延遲退休多屬性決策研究（廣東省哲社項目，2022），構建老齡化背景下的最優實施方案；粵港澳大灣區社會保障制度銜接機制與協同治理研究（國家自然科學基金面上項目，2021），促進大灣區保險互聯互通；醫療保障補償政策對鄉-城流動人口住院服務利用行為影響（國家自科青年基金項目，2019-2022），探究異地就醫直接結算的政策效應。

三是農村保險與金融方向，農村保險突出政策性農業保險的減貧效應和綠色金融協同機制，服務鄉村振興。代表性成果有《Environmental pollution liability insurance policy and corporate green innovation: The effect of environmental governance and internal governance》（《Economic Analysis and Policy》，2025），為環境污染責任保險的發展和與企業綠色創新的關系提供實證證據；《種植業保險對農地規模化經營的激勵效應》（《保險研究》，2024），量化保險對規模化經營的推動作用；《災害沖擊下貧困地區農村金融精準扶貧的政策選擇——農業信貸還是農業保險》（《保險研究》，2020），驗證政策性農業保險的金融扶貧路徑；《綠色金融減少農業碳排放的影響研究》（SCI一區，2022），驗證綠色金融對農業可持續發展的貢獻；政策性農業保險減貧效應研究（國家自科面上項目，2019-2022），建立農業保險扶貧機制優化模型；農村綠色保險賦能農業轉型（教育部人文社科項目，2024），評估環境效應并設計綠色補貼機制；農村普惠金融環境效應評估與綠色補貼機制研究（廣東省自科面上項目，2024），揭示區域差異化影響機制。

此外，研究還涉及服務地方保險經濟，促進大灣區保險的高質量發展，代表性項目有廣東省野生動物肇事責任保險發展研究（廣東省林業調查規劃院項目，2022）、“絲苗米”高質量發展研究（2023）、廣東省野生動物肇事責任保險發展研究（廣東省林業調查規劃院項目，2022）。

在經費支持上，累計承擔國家級項目9項（國家自科/社科基金）、教育部人文社科基金以及省部級課題40餘項，總經費近600萬元，成果發表于《管理世界》《金融研究》《保險研究》、Insurance: Mathematics and Economics、China Economic Review等中外文權威期刊，體現了理論創新與實踐落地的深度融合。

（二）支撐平台

本學位點高度重視研究生教學支撐平台建設，有效支撐案例教學與實踐教學。在制度上嚴格執行《太阳成集团tyc234cc碩士研究生行業企業導師遴選與管理辦法》，為每名研究生配備1名校内導師和1名行業導師（現有59名校外導師均為大中型保險機構高管），明确雙導師職責并納入年度考核，行業導師參與《保險經營管理》等課程建設。

在案例教學方面，實施保險碩士研究生案例入庫孵化項目，每項案例資助2000元，2024年提交案例7篇，于2025年入庫2篇；學位點擁有省級保險實驗室1個，配備精算建模軟件等教學設施，基本滿足案例教學與實踐教學需求。實驗教學中心配備計算機60台，安裝有SAS、R、Python等數據分析軟件，可支持保險大數據分析等課程的教學需求。

學位點今年新增2個校級實踐教學基地（中華聯合财産保險股份有限公司廣東分公司、深圳分公司校外實習基地），1個省級研究生聯合培養基地（太阳成集团tyc234cc-中國太平洋财産保險股份有限公司研究生聯合培養基地）。學位點當前擁有1個省級研究生聯合培養基地，1個省級科産教融合實踐教學基地，2個省級校外實踐教學基地，6個校級實踐教學基地，覆蓋承保、核保、理賠、風險管理、再保與保險科技等環節。依托太保産險大灣區風險減量創新實驗室，有效拓展學生參與項目研究、産品開發與風險治理的機會。與頭部保險機構建有2個校企協同培養班，形成“崗前培訓—基地實習—優先錄用”鍊條式培養模式，為專業學位研究生的實踐能力與職業發展提供有力支撐。

（三）獎助體系

本學位點依據《太阳成集团tyc234cc研究生教育獎勵辦法》，系統構建了多層次、全覆蓋的研究生獎助體系。該體系涵蓋國家獎學金、學業獎學金及各類優秀研究生評選項目，評審标準清晰、程序規範，确保獎助工作公開、公平、公正。

2024-2025學年，共有2名研究生獲得國家獎學金（合計4萬元），66名在校生獲學業獎學金，其中一等獎10人、二等獎25人、三等獎32人，發放總額17.05萬元，覆蓋率達100%。此外，設立優秀學位論文獎勵機制，校級優秀學位論文兩篇，校級、省級優秀論文分别獎勵0.1萬元/篇和0.5萬元/篇；對案例入庫教師給予1-2萬元/項獎勵，構建起一套激勵優秀、幫扶全面的良性支持體系。

未來，本學位點将進一步完善學業獎學金動态調整機制，持續提升資助精準度與育人實效。

（四）管理服務

太阳成集团tyc234cc保險碩士（MI）專業學位點配置了專職管理人員，其中包括分管研究生工作的副院長一名，碩士教育中心主任和副主任各一名，研究生教育幹事一名。為了保障在校研究生的權益，有效解決學生在學習和生活中遇到的困難和問題，本學位點建立了暢通無阻的學生權益保障體系，學生遇到問題先反饋給班級的學委，學委再向碩士教育中心主任反饋，碩士教育中心主任進一步反饋給分管研究生工作的副院長和院長，如果在學院層面能夠解決的，就第一時間幫學生解決，有些問題需要研究生處或者其它職能部門幫助解決的，則由院長出面與其它職能部門協同解決。截至報告期末，2025年保險專業碩士在校研究生滿意度調查尚在籌備中。

五、學位點服務貢獻典型案例

學位點教師參與中國太保大灣區風險減量創新實驗室建設，

助力保險業高質量發展

2023年01月15日原中國銀保監會辦公廳發布了《關于财産保險業積極開展風險減量服務的意見》（銀保監辦發〔2023〕7号），明确提出風險減量服務是财險業服務實體經濟發展的有效手段之一，對于提高社會抗風險能力、降低社會風險成本具有積極作用。各大保險公司在業務開展過程中應當彰顯保險的風險管理特征，滿足社會公衆對财險業風險減量服務的需求和期盼，特别是安全生産領域高危行業的風險減量需要，協助投保企業開展風險減量工作，推動财險業高質量發展，助力維護國家安全和社會穩定。在此背景下中國人保、中國太保等國内頭部财險公司相繼成立了風險減量實驗室，深入探索财産保險領域的風險減量服務。

中國太平洋保險集團于2023年6月29日在時任總裁付帆的見證下，在廣州設立了中國太保大灣區風險減量創新實驗室。中國太保整合集團數智研究院及産、壽險公司優勢資源，依托實驗室與灣區機構，利用更加專業和先進的科技手段，聚集網絡安全險、車險反欺詐等業務場景，開展大灣區數據安全及科技風控的創新探索，助力風險減量管理服務，強化中國太保的風險管理能力，助力大灣區網絡安全建設，推動保險高質量發展，護航國家安全和社會穩定。2024年5月，實驗室在應急、三農、住建等領域取得階段性成果，獲得中國災害防禦協會支持。作為中國太保“十四五”規劃重點戰略項目，風險減量創新實驗室室通過科技賦能保險風險管理和網絡安全建設，助力大灣區高質量發展。

太阳成集团tyc234cc保險碩士（MI）專業學位點教師自2024年6月開始深度參與中國太保大灣區風險減量創新實驗室的建設工作。學位點教師先後十餘次赴中國太保大灣區風險減量創新實驗室進行考察和交流，并與實驗室執行主任李偉敏、中國災害防禦協會風險與大數據分會張敏秘書長一起探讨如何更好地建設風險減量創新實驗室，更好地為保險業發展提供風險減量服務，為風險減量創新實驗室的發展提供了重要的理論支持。學位點教師與李偉敏主任、張敏秘書長一起為中國太保大灣區風險減量創新實驗室搭建了垂直化的風險減量理論服務體系，以及包含“8+N縱隊”業務組織架構。

中國太保大灣區風險減量創新實驗室緊跟國家戰略、實體經濟與民生保障的總體方向，着眼于在應急、農業、住建、教育等關鍵領域中，通過物聯網、大數據等新一代信息技術的應用，構建垂直化的風險減量服務體系（圖1），旨在實現“防災減災、促進穩定”的宏觀目标。在實施路徑上，實驗室根據不同垂直領域的風險屬性、業務流程與監管要求，設計并落地了一套覆蓋“事前—事中—事後”全過程的服務模塊：包括事前的風險評估、風險識别與教育培訓，事中的智能監測與風險預警，以及事後的應急管理與風險咨詢，初步形成了以技術為驅動的風險治理框架，為後續體系化發展奠定了基礎。

圖1實驗室構建的垂直化風險減量服務體系

為确保各項服務能夠高效落地，實驗室建立了“8+N縱隊”組織架構（見圖2）。每個縱隊作為前線執行單元，初期均保持不超過5人的小型化配置，以提升團隊的靈活度與執行專注度。同時，實驗室設計了靈活的擴充機制，允許縱隊根據項目規模和任務複雜度，向總經理室申請人員及資源支持，以實現動态調配和快速響應。

圖2 風險減量實驗室的組織架構

在具體業務上，學位點教師先後在“太保安全家園”、“蜻蜓出行”等風險減量創新實踐案例當中獻言獻策，取得了良好的社會和經濟效益。未來學位點教師将會深度參與中國太保大灣區風險減量創新實驗的建設工作，并安排二年級的研究生到中國太保大灣區風險減量創新實驗室實習，學習最新的風險減量技術與理論知識，為今後從事保險領域的風險減量工作打下堅實基礎。

六、存在的問題及改進措施

（一）存在的問題

本學位點在建設與發展過程中，主要存在以下幾個方面的問題，亟待系統性改進與提升：（1）數字化轉型建設需要加快，智慧教學資源建設需進一步擴展到更多課程。教師信息技術與教學融合深度尚有提升空間，數字化教學管理體系需進一步完善，持續投入機制需進一步落實。（2）畢業生發展跟蹤機制需要完善，人才培養質量反饋體系有待進一步健全。畢業生跟蹤調查的長效跟蹤手段需進一步完善，用人單位反饋渠道需更加多元化和即時化。（3）學科交叉融合深度不夠，新興領域課程開發需要加強。跨院系合作機制不夠完善，資源共享存在一定壁壘；新興領域課程開發滞後于行業發展；（4）國際化特色不夠明顯。國際化教學團隊建設略顯滞後，系統推進方案不夠完善。

（二）改進措施

針對學位點建設中存在的問題，本學位點堅持問題導向，聚焦内涵發展，将從以下幾個方面系統推進改進工作，切實提升人才培養質量：

（1）加快數字化轉型推進：籌建“智慧保險實驗室”，引入虛拟仿真實驗平台。每2年開發1-2門智慧課程，建設數字化教學資源庫。建立學習分析系統，實現對學生學習過程的精準監測和個性化指導。

（2）完善質量反饋體系建設：建立畢業生發展數據庫，對畢業學生進行定期跟蹤調查。成立人才培養質量評估委員會，定期開展人才培養質量評估。建立用人單位反饋機制，每年征集用人單位對畢業生的評價意見，形成閉環改進機制。

（3）深化交叉學科建設：與計算機學院、法學院等共建“保險科技”“保險法律制度與監管”等交叉課程教學團隊。設立跨學科研究項目，鼓勵師生開展交叉學科研究。建好“保險科技與人工智能”“金融倫理”等新興領域課程群，加強與聯合培養基地交流合作，推動課程體系疊代升級。

（4）國際化建設路徑：引入國際保險資格認證課程内容，對授課教師考取相關國際職業資格證書者給予學費補助和獎勵。相關課程教學融入FRM、SOA等考試内容，引導學生積極準備考取國際精算師和風險管理師職業資格證，培養具有國際視野的保險精算高層次應用型人才，提升人才培養國際競争力。